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東莞有機玻璃相框的制造

1．常識和才能方針：知道資料、外型、顏色、圖畫、裝修、形狀、支架等常識及相框描繪的根本內在。

2．進程和辦法方針：可以描繪出新穎、有用的小相框學會制造，培育學生的幻想才能、發明才能。

3．情感情緒和價值觀方針：在學習描繪和制造進程中，培育學生調查剖析，立異外型及著手才能，體會變廢為寶，化腐朽為神奇的趣味。培育學生的審美才能，培育著手制造的才能。

A．賞識熱情，導入新課

這節課我選用的是熱情導入的辦法。運用課件展現一幅幅相框的圖畫，激起學生的愛好，想想把自個親手做的有機玻璃相框放在家中，是多么驕傲的工作。

B．研討描繪，實習操作

學生在充沛評論的基礎上，開動腦筋，發揚幻想，在紙上進行描繪，教員事先在紙上畫好描繪樣圖，清晰描繪需求。這樣學生既可以自主創造，又不會由于無本可依而手忙腳亂。描繪完后，學生溝通改善，然后依據描繪圖進行實習操作，養成杰出的制造習氣。

C．指點引導，剖析構成

學生平常觸摸過各種相框、相架，對相框有必定的知道。讓學生來評論剖析一下相框的構成，分組研討它的制造辦法和關鍵。教員依據學生的研討結果，用課件出示關鍵，演示制造進程。這比教員直接通知學生制造辦法，演示演示來得愈加形象深入。

D．賞識評估，課外延伸

學生制造完有機玻璃相框后彼此觀賞，找找著作的長處和缺陷。在進步著手才能的一起，也股動審美才能的晉升。每位學生選出最喜歡的著作后，教師請學們賞識其它相框圖畫。持續開辟學生的思想，想想平常還見過什么樣的相框，簡略知道其他的一些制造相框的辦法，并有愛好課外去做一做。

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